<校園農夫記事>

今天到訪的是雲林縣斗六市的官邸兒童館播映，這是由舊縣長官邸改建而成的區域，原是一處以高大圍牆遮掩著舊有建築物的封閉環境；因為是軍事重地區域(旁邊是雲林縣憲兵隊駐守)，直到民國九十六年四月的時候，舊縣長官邸才從此拆掉圍牆而改建成社區公園，使得舊縣長官邸打造成一處具特色、美麗又悠閒的休憩空間。

一樓有圖書館、視聽室，也成列著孩子們利用廢棄物加工所完成的藝術品~ 二樓是玩具室，聽館方說，假日時這裡是小朋友的遊憩天堂~

兒童館目前是由雲林縣家長會張漢理事長管理，張理事長在這場活動中，協助我們許多地方是的事務，為讓更多的家長和小朋友能夠接觸到我們的影片，理事長到附近的小學中，發了7000多張的海報，也在館內張貼大力宣傳~

因為理事長的大力宣傳，我們的活動吸引了許多關心教育的家長們參與，非常開心的縣府團隊、家長會、華南國小校長都非常熱情的共襄盛舉~

很可愛的片中主角"軒哥"也有來看電影喔！他看到自己在片中的表現，似乎是很滿意的，雖然有時出現片段太長，他會靦腆的微笑~~~

會後各界也就影片的議題進行一番熱烈的討論！

議題一：

主持人：讓小朋友主動、自主地學習，像華南國小學生向村民簡報該如何愛護溪流。舉個例子，蜜蜂跟蒼蠅誰比較聰明？雖然蜜蜂是非常合群的動物，但若是把小孩當成蜜蜂來教，他未必能跳脫制式的框架飛出去。雖然跳蚤可以跳得很高，但假設科學家把跳蚤放在三十公分的紙箱中養大，牠卻再也無法跳得比三十公分還要高。校園農夫記事者這部片就是在教會我們的小孩。

鄭導：今天的播映會是全世界最特別的，因為觀眾是影片中真正的參與者和家長，一邊看一邊討論，很有意義跟活力。主持人在一開始做了很好的示範，擺脫制式的座談模式，讓最重要的小朋友和家長坐在前面，貴賓坐到後面，呼應拍攝這部電影的想法，要逆轉某些觀念，學校不是窩在教室裡教學，應該讓孩子接觸更多視野，這也是我在拍電影中感觸最深的。

Sony蔡協理：當初做這件事起因於看到教育跟環保有很多可能性，其次是台灣在創意這方面是很值得其他地方學習的，過去幾年來與陳校長的接觸，也發現陳校長可以做很多事情，雖然不知道會做出什麼成果，但是很高興邀請到鄭導，把執行的過程記錄下來，讓大家體會到教育的可能性和感動的地方。其中，最讓人感動的就是影片中的教育工作者。

教育處邱孝文處長：雲林的學生和校長在五所學校中是表現最優秀的，包括提到學習是沒有圍牆的，整個社區都是學習的環境，所有社區的民眾都是孩子們的老師，讓我對雲林未來的教育非常有信心。雲林也應當運用自身的優勢，發展優質轉型計畫，達到讓孩子快樂學習的目標。

提問一：把孩子送到華南國小去念書，但是不知道這樣的賭注是不是對的，雖然小朋友去學校玩得蠻快樂的，但是洗衣服也蠻辛苦的。現在國小我們還看得到一點希望，但是很擔心小朋友到了國中後會不會繼續有希望，不知道鄭導會不會繼續帶我們到另一個有希望的國中去。

提問二：校園環保聯盟的五所學校是如何產生的？這樣的課程有沒有可能引進鎮東國小？
 

提問三(華南國小小朋友)：華南國小的騎腳踏車跟溯溪，跟校園農夫有什麼關係？

陳校長(回應提問三)：小校和大校的優勢確實不太一樣，因為老師關照得到，對於孩子教育的起點不太一樣，讓他們從實作裡面獲得成長，這才是扎根的動作，那這顆種子種下去後，需要有人灌溉才會發芽、成長、茁壯，灌溉的人就是老師，就是校園農夫。

鄭導：因為這五所學校的老師願意改變，思考讓學生學得更開心的方式。尤其是要想如何讓適應不良的學生慢慢步上軌道。就讓謝淑雅農會總幹事願意去思考如何活化雲林的農業，去把外面的資源拉進來。

蔡協理：過去三年Sony輔導了八十幾間偏遠學校，過程中我們仔細評估學校是否有同樣的辦學理念，是否能透過用「創意、環保、護家園」的理念，讓學生學到更多，讓家庭甚至是社區有更多成長的機會，這些都是Sony選擇的標準，大家看陳校長就知道，其實每個學校都是這樣。

邱孝文處長：小校優質轉型其實付出很多時間、心力，也面臨到很多衝突跟挫折，經過大家的努力才有今天的成果。家長擔心小朋友上了國中後是否能跟上進度是人之常情，首先我們要讓小朋友有好的學習態度、動機和方法，最重要的是教他怎麼學習，才能讓他受益無窮。國中教育是國小的延伸，只要小朋友在國小養成好的學習態度，到國中之後一樣會表現優異，之後可以統計優轉學校的學習數據，衡量學生的學習成效。向斗六國中是以常態編班，校長反映，老師的士氣高昂，學生的學習成效也非常好，希望把這樣的經驗分享給其他學校。我也相信雲林未來的國中一定會有希望。

提問四：對於國中辦學好壞的思考，我有一些疑問。如果學習成效等於學業成績，那獲得的成果跟以往就差不多。如果考試考得好就是辦學好，那其他被犧牲的學生呢？如果一直專注在學業成績上，很多學生出社會後將沒有相對的能力。到底我們的國中教育要走什麼路才能照顧到大多數學生，而非精英份子。

蘇治芬縣長：跟小孩子互動會產生教育不同的火花，整體來說，大家都希望照顧好自己的小孩，但如果是這樣就會忽略大環境的狀況，我是希望這大家在方面能夠有共領域的關聯。台灣人的優點是不太跟人計較，但就因為這樣，生活也只能含糊以過。很開心看到好朋友鄭導在影像領域的發展，特別是公益這一塊。教育不可能光談學校、家長或政府，而是全面性的，小校優質轉型目前也面臨瓶頸，願意經營計畫的校長數還是很有限。我認為最起碼要給雲林二十年的時間，因為我們怠惰、破壞、落後、不關心地方事太久了，希望大家能慢慢整理步調，一起帶動雲林全面性的改變。雲林縣內經濟貧乏的地方很多，若是將學校裁撤掉，地方就會更落後、沒有機會。我相信孩子能教大人很多東西，也希望邱處長能「校園農夫記事」帶到雲林各個學校去，不斷播放、不斷有感動。

林文虎：教育急不得也等不得，我在教育部做好幾屆教學卓越獎，我相信這幾間學校是成功的，可以透過校長輪調，在學校間注入新的思維，讓教育充滿希望。

謝淑雅總幹事：小校轉型讓雲林在社會上感受到前所未有的光彩，也盼望縣長能幫小朋友留下什麼，就像片中說的灑下希望的種子，我們不可能期待在沒有種子的地方冒出植物來，只要我們手上有一顆種子，我們就期待有奇蹟的產生。